數學的學校示例，即使是教授的停滯不前
數學的學校示例，即使是教授的停滯不前 嘗試無需計算器即可應對！ 任務似乎很簡單，但是要注意 – 不要屬於陷阱！檢查自己並決定： 並不是學校的每個人都對數學課感到滿意。一些老師無法向學生傳達這本科學的所有魅力，只讓他們擔心複雜的數字和方程式。但是，數學不僅是公式和計算，而且是一個引人入勝的邏輯世界，有助於揭示自然的秘密。偉大的伽利略伽利略（Galileo Galileo）稱數學為一種語言，其中宇宙書的寫作。今天，您有機會以困擾教授感到困惑的任務的示例來驗證這一點！ 所有年齡段的難題 這樣的任務可以處於兒童和成人的停滯狀態。問題是每個人都有自己的決策方法！這很有趣，但是學童經常比成年人更快地應對此類例子。畢竟，他們不斷面對數學，我們已經忘記了學校規則。 有趣的是，即使是一些數學老師也可能會在解決此類問題時被誤解！當然，學校老師會很快解決這個問題，但是習慣複雜公式的教授可能會想到。 嘗試解決！ 乍一看，任務似乎很簡單。這裡是： 32÷4×（4 + 4）=？ 您可以在沒有計算器的情況下找到正確的答案嗎？不要急於向下滾動 – 嘗試解決自己。 答案： 24 32 64 您似乎是多少號碼？其中兩個是陷阱！ 可以理解 為了獲得正確的結果，我們遵循數學規則： 1⃣首先我們解決括號中的內容：（4 + 4）= 8 2然後我們執行分區：32÷4 = 8 3⃣，最後乘法：8×8 = 64 正確的答案是64！ 為什麼有用？ 解決此類問題的解決方案訓練邏輯和內存。您越多地給您的大腦變得如此溫暖，效果就越好。嘗試每隔幾天至少解決一個數學難題 – 您會注意到您的思維如何變得更快，更敏捷！ 帖子視圖： 3 #數學的學校示例即使是教授的停滯不前